学困生辅导工作计划

时间:2025-06-30 22:21:48
学困生辅导工作计划

学困生辅导工作计划

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作同时也在不断更新迭代中,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编收集整理的学困生辅导工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

学困生辅导工作计划1

为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步,现做以下分析和计划。

学困生及原因分析:

1、学习基础不够扎实,学习有较大困难。(王富_、郑云_、华梦_、杨腾_)

2、学习不够主动、自觉,需要人监督和督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(何__、琚__、____、宋__、叶__、刘__)

以上是学习上有困难的,还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。

1、良好的学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定。(谢__、杨__、王__、叶__)

2、良好的行为习惯养成不够,对自我要求松懈,时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。(王富_、宋__、王__、琚雯_、童_、谢__)

学习上的学困生:

1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。

2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学习态度、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生,视当堂的学习资料和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自我的机会,了解学生对本堂课所学知识的掌握程度,从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促,利用空余时光对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长持续联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一齐来监督孩子的学习,共同帮忙孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生:

1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中,提出严格、明确的要求,如学习态度(端正、认真、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?对照自我的不足在哪?药如何去端正?)。

3、观察、了解、谈话,时刻关注学生的行为,要及时发现不良行为习惯的苗头,视状况、程度或谈话、或批评,端正态度,知错改正。

4、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,树立信心,更好的扬长避短。

5、开展小组竞赛,利用学生的团队精神,在必须程度上约束自我的行为。

6、加强与家长的沟通交流,家校合理,使孩子养成良好的习惯。

学困生辅导工作计划2

一、指导思想

在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下:

二、后进生名单及情况分析

朱雪:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

周东尧:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。

张丹:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。孙江涛:没有养成良好的学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想。

李寅鹏:聪明好动,但没有养成良好的行为习惯,上课做小动作。不爱完成作业,父母工作忙,家庭教育跟不上。学习成绩较差。

李欣:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。

三、转化措施

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。

4、和后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。、更新观念、与时俱进

(1)、摆正位置,面对现实.观念,往往改变人的行为。以前,老师面对越来越差的学生,牢骚满腹,总认为自己不应该教这么差的学生,很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切,“因为有特色,也因为有差别,才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒的积累,在这块特殊的职业校园里,适时播种,辛勤耕耘,微笑收获。

(2)、师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道.教书育人,无论是习惯上还是事实上,人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要.大量的事实和经验告诉我们,后进生往往责任心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影……他们需要的,首先并不是书本知识,而是需要被关心、帮助、爱护,是他们不健康或者畸形的人格,心理得到矫正,好让迷途的羔羊不再迷途。因此,我们应尽快转变观念,在形势的变化中,求得发展。

(3)、树立“本事比知识更重要”的观念.当今世界教育的总趋势,是侧重培养有准确的选择力,勤奋的自学力,理论的创造力,独特的组织力和实践中的决策力的人。

(4)、树立“老师是心理保健医生”的观念,后进生,客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课,他们渴求一些比书本知识更急切的东西,他们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路……因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情。因为健康的身心,才是知识的真正载体。

5.我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。

6、注重方法,常抓不懈.后进生,是一个很普遍的群体。他们的转化工作,是我们的重要工作。只要我们正视现实,思想上不歧视他们,感情上不讨厌他们,看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃,根据实际情况,注意把握转化的契机,就可以收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步。

(1) ……此处隐藏15690个字……/p>

针对学困生学习困难,理解知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,简单地掌握贴合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能简单地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮忙后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮忙学困生尽快赶上来。

三、开展学习竞赛活动,点燃成功火苗。

教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣。根据这一心理特点,我开展很多的学习竞赛、评比活动,如:每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生,背口诀是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都取得了必须的成绩。同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,透过“奖励”这一导火线,帮忙他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学___,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种:(1)发小红花(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教育家曾说过:受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。

四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生透过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候,立刻予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸。这样,创造机会,让学困生展示了自我的潜力和才华,久而久之,他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且十分重视他们,他们的学习兴趣就会自觉构成。

五、进行理想和纪律教育。

理想是奋斗的目标,也是正确观念构成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是群众的面貌,群众的美妙,群众的活动,群众姿态和群众的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏群众利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此,我根据不一样对象,分析其原因和内在的实质,采取不一样的措施,实践证明是有效的。班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差,此刻不仅仅自我成绩提高了,还经常帮忙老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮忙别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就务必转消极情绪为用心情绪,做到这点,要

(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。

(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有好处的事情填补心理空旷。

(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。

(4)激励法,使其振作精神,相信自我,理智的克服困难。

总之,我作为一名合格的教师,在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展,让他们感受群众的温暖,师爱的温暖,让他们不断地向真正的优秀生迈进。

学困生辅导工作计划15

一、学困生原因分析

1、由于智力较差,很多问题讲几遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。

3、在家庭方面,有的家长对学生太过溺爱,因此,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化,对孩子的学习不能及时辅导,还有部分父母感情不好,离异,孩子无人问津。

二、方法与对策

1、坚持"三心""两信",做到理解尊重。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行,的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种状况,未雨绸缪,防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节:醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系,互相影响的。

三、主要措施:

1、配优措施

首先,做好优秀生思想工作,经过给他们作思想交流,使之有着不

断的动力去发奋学习、刻苦读书,这部分学生的工作一旦做好,他们不

但影响着自己,还会带动一批学生,使班级朝着良性的方向发展,为更好的构成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施

既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对差生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮忙他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、

帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的

自我决定与控制潜力。

4、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心

和勇气,克服自卑的心理。

5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早读和午休时间进行应对面辅导,讲解练习。

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识

当堂清,不留后遗症。

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

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